Kulingana na utafiti wa sosholojia, taaluma ya ualimu ni moja wapo ya utata zaidi. Kwa upande mmoja, ulimwenguni kote inachukua moja ya nafasi ya kwanza kati ya fani zinazoheshimiwa zaidi. Kwa upande mwingine, inapokuja ikiwa wahojiwa wanataka mtoto wao awe mwalimu, kiwango cha "heshima" hupungua sana.
Bila uchaguzi wowote, ni wazi kwamba kwa jamii yoyote, mwalimu ni taaluma muhimu, na huwezi kumwamini mtu yeyote katika malezi na ufundishaji wa watoto. Lakini baada ya muda, ikawa kwamba walimu wanahitajika zaidi, msingi wao wa maarifa unapaswa kuwa zaidi. Elimu ya wingi hupunguza kiwango cha wastani cha wanafunzi na kiwango cha wastani cha walimu. Gavana mzuri mwanzoni mwa karne ya 19 angeweza kumpa mtoto mmoja wa familia mashuhuri maarifa yote muhimu ya kimsingi. Lakini wakati katika jamii ya watoto kama hao, mamilioni ya magavana wazuri hayatoshi kwa kila mtu. Ilinibidi kukuza mifumo ya elimu: kwanza, waalimu wa baadaye wanafundishwa, halafu wanafundisha watoto. Mfumo, kila mtu anaweza kusema, inageuka kuwa kubwa na ngumu. Na katika historia ya kila mfumo mkubwa kuna nafasi ya vitisho, udadisi, na misiba.
1. Walimu ni pana kwa kushangaza (kwa kulinganisha na mishahara yao) wanawakilishwa kwenye noti za nchi anuwai. Huko Ugiriki, noti ya pesa ya drakma 10,000 ilitolewa na picha ya Aristotle, mkufunzi wa Alexander the Great. Mwanzilishi wa Chuo maarufu cha Plato aliheshimiwa na Italia (100 lire). Huko Armenia, noti ya elfu moja inayoonyesha mwanzilishi wa ufundishaji wa Kiarmenia Mesrop Mashtots. Mwalimu wa Uholanzi na Erasmus wa Rotterdam alipewa noti 100 ya guilder katika nchi yake. Noti ya kronor ya Kicheki 200 ina picha ya mwalimu bora Jan Amos Komensky. Uswisi waliheshimu kumbukumbu ya raia wao Johann Pestalozzi kwa kuweka picha yake kwa noti ya franc 20. Noti ya dinari 10 ya Serbia ina picha ya mrekebishaji wa lugha ya Serbo-Kikroeshia na mkusanyaji wa sarufi na kamusi yake, Karadzic Vuk Stefanovic. Peter Beron, mwandishi wa hati ya kwanza ya Kibulgaria, ameonyeshwa kwenye noti 10 ya leva. Estonia ilienda kwa njia yake mwenyewe: picha ya mwalimu wa lugha ya Kijerumani na fasihi Karl Robert Jakobson imewekwa kwenye noti ya 500 kroon. Maria Montessori, muundaji wa mfumo wa ufundishaji kwa jina lake, anapamba muswada wa lire 1,000 wa Italia. Picha ya rais wa kwanza wa Chama cha Walimu cha Nigeria, Alvan Ikoku, imeonyeshwa kwenye noti 10 ya naira.
2. Mwalimu pekee aliyeingia kwenye historia ya shukrani ya ualimu kwa mwanafunzi pekee ni Ann Sullivan. Katika utoto wa mapema, mwanamke huyu wa Amerika alipoteza mama na kaka yake (baba yake aliiacha familia hata mapema) na kwa kweli akapofuka. Kati ya upasuaji mwingi wa macho, moja tu ilisaidia, lakini macho ya Ann hayakurudi tena. Walakini, katika shule ya vipofu, alianza kufundisha Helen Keller wa miaka saba, ambaye alipoteza kuona na kusikia akiwa na umri wa miezi 19. Sullivan alifanikiwa kupata njia kwa Helen. Msichana alihitimu kutoka shule ya upili na vyuo vikuu, ingawa katika miaka hiyo (Keller alizaliwa mnamo 1880) hakukuwa na swali la ufundishaji wowote maalum, na alisoma na watoto wa shule wenye afya na wanafunzi. Sullivan na Keller walitumia wakati wote pamoja hadi kifo cha Sullivan mnamo 1936. Helen Keller alikua mwandishi na mwanaharakati mashuhuri wa kijamii. Siku yake ya kuzaliwa mnamo Juni 27 inaadhimishwa nchini Merika kama Siku ya Helen Keller.
Anne Sullivan na Helen Keller wanaandika kitabu
3. Academician Yakov Zel'dovich hakuwa tu mwanasayansi mwenye vipaji vingi, lakini pia mwandishi wa vitabu vitatu bora vya hesabu kwa wanafizikia. Vitabu vya maandishi vya Zeldovich vilitofautishwa sio tu na maelewano ya uwasilishaji wa nyenzo hiyo, lakini pia na lugha ya uwasilishaji ambayo ilikuwa wazi kabisa kwa wakati huo (1960 - 1970). Ghafla, katika moja ya majarida nyembamba ya kitaalam, barua ilitokea, iliyoandikwa na wanataaluma Leonid Sedov, Lev Pontryagin na Anatoly Dorodnitsyn, ambayo vitabu vya Zeldovich vilikosolewa haswa kwa njia ya uwasilishaji ambayo haikustahili "sayansi nzito." Zeldovich alikuwa mtu wa ubishani, kila wakati alikuwa na watu wa kutosha wenye wivu. Kwa ujumla, wanasayansi wa Soviet, kuiweka kwa upole, hawakuwa kikundi cha monolithic cha watu wenye nia moja. Lakini hapa sababu ya mashambulio ilikuwa dhahiri sana kwamba jina "Mashujaa watatu dhidi ya shujaa mara tatu" mara moja walipewa mgogoro. Mara tatu shujaa wa Kazi ya Ujamaa alikuwa, kama unaweza kudhani, mwandishi wa vitabu vya kiada Ya. Zeldovich.
Yakov Zeldovich kwenye hotuba
4. Kama unavyojua, Lev Landau, pamoja na Evgeny Lifshitz, waliunda kozi ya kitabibu katika fizikia ya nadharia. Wakati huo huo, mbinu zake katika ufundishaji uliotumika haziwezi kuzingatiwa kama mifano inayofaa kuigwa. Katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Kharkiv, alipokea jina la utani "Levko Durkovich" kwa kuwaita wanafunzi mara nyingi "wapumbavu" na "wajinga". Inavyoonekana, kwa njia hii mtoto wa mhandisi na daktari alijaribu kuingiza wanafunzi, ambao wengi wao walimaliza shule ya wafanyikazi, ambayo ni kwamba, walikuwa na maandalizi duni, misingi ya utamaduni. Wakati wa uchunguzi, mmoja wa wanafunzi wa Landau alidhani kuwa uamuzi wake haukuwa sahihi. Alianza kucheka kwa fujo, akajilaza juu ya meza na kupiga miguu yake. Msichana aliyeendelea alirudia suluhisho kwenye ubao, na tu baada ya hapo mwalimu huyo alikiri kuwa alikuwa sahihi.
Lev Landau
5. Landau alijulikana kwa njia ya asili ya kufanya mtihani. Aliuliza kikundi ikiwa kulikuwa na wanafunzi katika muundo wake ambao walikuwa tayari kupata "C" bila kufaulu mtihani. Wale, kwa kweli, walipatikana, walipokea alama zao, na wakaondoka. Halafu utaratibu huo huo ulirudiwa sio tu na wale ambao walitaka kupata "nne", bali pia na wale ambao walikuwa na kiu cha "tano". Academician Vladimir Smirnov alichukua mitihani katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow sio ya asili. Aliliambia kikundi mapema kuwa tikiti zitabuniwa kwa mpangilio wa nambari, tu agizo linaweza kuwa moja kwa moja au kugeuza (kuanzia tikiti ya mwisho). Wanafunzi, kwa kweli, walilazimika kusambaza foleni na kujifunza tikiti mbili.
6. Mwalimu na mtaalam wa hesabu wa Ujerumani Felix Klein, ambaye alitoa mchango mkubwa katika ukuzaji wa mfumo wa elimu shuleni, kila wakati amekuwa akitafuta kudhibitisha mahesabu ya nadharia na ukaguzi wa vitendo wa shule. Katika moja ya shule, Klein aliwauliza wanafunzi wakati Copernicus alizaliwa. Hakuna mtu darasani aliyeweza kutoa jibu baya. Kisha mwalimu aliuliza swali linaloongoza: je! Ilitokea kabla ya enzi yetu, au baadaye. Kusikia jibu la ujasiri: "Kwa kweli, kabla!", Klein aliandika katika pendekezo rasmi kwamba ni muhimu angalau kuhakikisha kwamba, wakati wa kujibu swali hili, watoto hawatumii neno "bila shaka".
Felix Klein
7. Mwanaisimu wa Kiisimu Viktor Vinogradov, baada ya miaka 10 kwenye kambi, hakupenda umati mkubwa wa watu. Wakati huo huo, tangu nyakati za kabla ya vita, kulikuwa na uvumi kwamba alikuwa mhadhiri bora. Wakati, baada ya ukarabati, Vinogradov aliajiriwa katika Taasisi ya Ualimu ya Moscow, mihadhara ya kwanza iliuzwa. Vinogradov alipotea na akatoa hotuba rasmi: wanasema, hapa ni mshairi Zhukovsky, aliishi wakati huo, aliandika hivi na vile - kila kitu kinachoweza kusomwa katika kitabu cha maandishi. Wakati huo, kuhudhuria kulikuwa bure, na wanafunzi waliofadhaika waliwaacha wasikilizaji haraka. Ni wakati tu kulikuwa na wasikilizaji kadhaa tu waliobaki, Vinogradov alistarehe na kuanza kuhutubia kwa njia yake ya kawaida ya ujinga.
Victor Vinogradov
8. Zaidi ya wafungwa 3,000 walipitia mikononi mwa mwalimu mashuhuri wa Soviet Anton Makarenko, ambaye alikuwa akisimamia taasisi za marekebisho ya wahalifu wa watoto mnamo 1920-1936. Hakuna hata mmoja wao alirudi kwenye njia ya jinai. Wengine wenyewe wakawa waalimu mashuhuri, na kadhaa walijionyesha vyema wakati wa Vita Kuu ya Uzalendo. Miongoni mwa wachukuaji amri ambao walilelewa na Makarenko, na baba wa mwanasiasa maarufu Grigory Yavlinsky. Vitabu vya Anton Semyonovich hutumiwa na mameneja huko Japani - hutumia kanuni zake za kuunda timu yenye mshikamano yenye afya. UNESCO ilitangaza 1988 mwaka wa A. S. Makarenko. Wakati huo huo, alijumuishwa katika idadi ya waalimu ambao waliamua kanuni za ufundishaji wa karne hii. Orodha hiyo pia inajumuisha Maria Montessori, John Dewey na Georg Kerschensteiner.
Anton Makarenko na wanafunzi wake
9. Mkurugenzi bora wa filamu Mikhail Romm, akichukua mtihani wa kuingia kwa VGIK kutoka kwa Vasily Shukshin, alikasirika kwamba mwombaji kutoka kwa vitabu vyote nene alikuwa amesoma tu "Martin Eden" na wakati huo huo alifanya kazi kama mkurugenzi wa shule. Shukshin hakubaki na deni na, kwa njia yake ya kuelezea, alimwambia mkurugenzi mkuu wa filamu kwamba mkurugenzi wa shule ya vijijini alihitaji kupata na kutoa kuni, mafuta ya taa, walimu, nk - sio kusoma. Romm aliyevutiwa alimpa Shukshin "tano".
10. Mmoja wa watahiniwa katika Chuo Kikuu cha Oxford alishtushwa na mahitaji ya mwanafunzi anayepitisha mtihani ili ampatie bia ya kuvuta sigara. Mwanafunzi aligundua amri ya enzi za kati kulingana na ambayo, wakati wa kupitisha mitihani mirefu (bado ipo na inaweza kudumu siku nzima), chuo kikuu lazima kiwalishe wachunguzi na nyama ya kuvuta na kunywa bia. Bia hiyo ilikataliwa baada ya kupata marufuku ya hivi karibuni juu ya pombe. Baada ya ushawishi mwingi, nyama ya nyama ya kuvuta ilibadilishwa na mtihani uliofaulu na chakula cha haraka. Siku chache baadaye, mwalimu huyo mwenyewe alimsindikiza mwanafunzi huyo mwenye uangalifu katika Korti ya Chuo Kikuu. Huko, bodi ya watu kadhaa katika wigi na gauni zilimfukuza kutoka chuo kikuu. Kulingana na sheria halali ya 1415, wanafunzi wanahitajika kujitokeza kwa mtihani kwa upanga.
Ngome ya mila
11. Maria Montessori hakutaka kabisa kuwa mwalimu. Wakati wa ujana wake (mwisho wa karne ya 19), mwanamke wa Italia aliweza tu kupata elimu ya juu ya ufundishaji (huko Italia, elimu ya juu ilikuwa haipatikani kwa wanaume - hata katika nusu ya pili ya karne ya 20, mtu yeyote aliye na elimu yoyote ya juu aliitwa kwa heshima "Dottore"). Montessori ilibidi avunje mila hiyo - alikua mwanamke wa kwanza nchini Italia kupata digrii ya matibabu, na kisha shahada ya udaktari. Ilikuwa tu katika umri wa miaka 37 kwamba alifungua shule ya kwanza ya kufundisha watoto wagonjwa.
Maria Montessori. Bado ilibidi awe mwalimu
12. Moja ya nguzo za ufundishaji wa Amerika na ulimwengu, John Dewey aliamini kwamba Siberia wanaishi hadi miaka 120. Aliwahi kusema haya kwenye mahojiano wakati alikuwa tayari ana zaidi ya miaka 90, na alikuwa mgonjwa sana. Mwanasayansi huyo alisema kwamba ikiwa watu wa Siberia wataishi hadi miaka 120, basi kwa nini usijaribu yeye pia. Dewey alikufa akiwa na umri wa miaka 92.
13. Baada ya kuunda mfumo wake wa ufundishaji kulingana na kanuni za ubinadamu, Vasily Sukhomlinsky alionyesha ujasiri mzuri. Baada ya kujeruhiwa vibaya wakati wa Vita Kuu ya Uzalendo, Sukhomlinsky, akirudi katika eneo lake la asili, aligundua kuwa mkewe na mtoto waliuawa kikatili - mkewe alishirikiana na mshirika wa chini ya ardhi. Kijana huyo wa miaka 24 ambaye amekuwa akifundisha tangu umri wa miaka 17 hakuvunjika moyo. Hadi kifo chake, hakufanya tu kama mkurugenzi wa shule, lakini pia alikuwa akijishughulisha na nadharia ya ufundishaji, utafiti wa takwimu, na pia aliandika vitabu kwa watoto.
Vasily Sukhomlinsky
14. Mnamo 1850, mwalimu mashuhuri wa Urusi Konstantin Ushinsky alijiuzulu kutoka wadhifa wa mwalimu huko Demidov Juridical Lyceum. Mwalimu huyo mchanga alikasirishwa na mahitaji yasiyosikika ya uongozi: kutoa programu kamili za masomo yake na wanafunzi, iliyovunjika kwa saa na siku. Ushinsky alijaribu kudhibitisha kuwa vizuizi hivyo vitaua mafundisho hai. Mwalimu, kulingana na Konstantin Dmitrievich, lazima azingatie masilahi ya wanafunzi. Kujiuzulu kwa Ushinsky na wenzake waliomuunga mkono kuliridhika. Sasa kuvunjika kwa madarasa kwa masaa na siku kunaitwa upangaji wa masomo na upangaji na ni lazima kwa kila mwalimu, bila kujali ni somo gani anafundisha.
Konstantin Ushinsky
15. Kwa mara nyingine Ushinsky alikua mwathirika wa mazingira ya kufinya katika ufundishaji wa Urusi ya tsarist tayari akiwa mtu mzima. Kutoka kwa wadhifa wa mkaguzi wa Taasisi ya Smolny, alishtakiwa kwa kutokuamini kwamba kuna Mungu, uasherati, mawazo ya bure na kutowaheshimu wakuu wake, na alipelekwa ... safari ya biashara ya miaka mitano kwenda Ulaya kwa gharama ya umma. Nje ya nchi, Konstantin Dmitrievich alitembelea nchi kadhaa, aliandika vitabu viwili vyema na akazungumza sana na Empress Maria Alexandrovna.
16. Daktari na mwalimu Janusz Korczak tangu 1911 alikuwa mkurugenzi wa "Nyumba ya Yatima" iliyoanzishwa na yeye huko Warsaw. Baada ya Poland kukaliwa na vikosi vya Wajerumani, Nyumba ya Yatima ilihamishiwa ghetto ya Kiyahudi - wafungwa wengi, kama Korczak mwenyewe, walikuwa Wayahudi. Mnamo 1942, karibu watoto 200 walipelekwa kwenye kambi ya Treblinka. Korczak alikuwa na fursa nyingi za kujificha, lakini alikataa kuwaacha wanafunzi wake. Mnamo Agosti 6, 1942, mwalimu bora na wanafunzi wake waliuawa katika chumba cha gesi.
17. Mwalimu wa maadili wa Hungary na kuchora Laszlo Polgar tayari akiwa mchanga, akiwa amejifunza wasifu wa watu kadhaa wenye talanta, alifikia hitimisho kwamba unaweza kumlea mtoto yeyote kama fikra, unahitaji tu elimu sahihi na kazi ya kila wakati. Baada ya kuchukua mke (walikutana na barua), Polgar alianza kudhibitisha nadharia yake. Binti wote watatu, waliozaliwa katika familia, walifundishwa kucheza chess karibu tangu utoto - Polgar alichagua mchezo huu kama fursa ya kutathmini matokeo ya malezi na elimu kwa usawa iwezekanavyo. Kama matokeo, Zsuzsa Polgar alikua bingwa wa ulimwengu kati ya wanawake na bibi mkubwa kati ya wanaume, na dada zake Judit na Sofia pia walipokea majina ya wakuu.
... na warembo tu. Dada wa Polgar
18. Kiwango cha bahati mbaya ni hatima ya Uswizi bora Johann Heinrich Pestalozzi. Shughuli zake zote za vitendo zilishindwa kwa sababu zilizo nje ya uwezo wa mwalimu mwenye talanta. Katika kuanzisha Kimbilio la Masikini, alikabiliwa na ukweli kwamba wazazi wenye shukrani walichukua watoto wao nje ya shule mara tu waliposimama kwa miguu na kupokea nguo za bure. Kulingana na wazo la Pestalozzi, taasisi ya watoto ilitakiwa kujiendeleza, lakini utaftaji wa mara kwa mara wa wafanyikazi haukuhakikisha kuendelea. Katika hali kama hiyo kwa Makarenko, watoto wanaokua wakawa msaada wa timu. Pestalozzi hakuwa na msaada kama huo, na baada ya miaka 5 ya kuishi, alifunga "Taasisi". Baada ya mapinduzi ya mabepari nchini Uswizi, Pestalozzi alianzisha kituo bora cha watoto yatima kutoka kwa monasteri iliyochakaa huko Stans. Hapa mwalimu alizingatia kosa lake na kuandaa watoto wakubwa mapema kwa jukumu la wasaidizi. Shida ilikuja kwa njia ya askari wa Napoleon. Walifukuza nyumba ya watoto yatima kutoka kwenye nyumba ya watawa ambayo ilikuwa inafaa kwa makazi yake. Mwishowe, wakati Pestalozzi alipoanzisha na kuifanya Taasisi ya Burgdorf kuwa maarufu ulimwenguni, taasisi hiyo, baada ya miaka 20 ya operesheni iliyofanikiwa, iliondoa mabishano kati ya wafanyikazi wa utawala.
19. Profesa wa muda mrefu katika Chuo Kikuu cha Königsberg, Immanuel Kant, aliwavutia wanafunzi wake sio tu kwa kushika muda (waliangalia saa kwenye matembezi yake) na akili kubwa. Hadithi moja juu ya Kant inasema kwamba wakati siku moja wadi za mwanafalsafa ambaye hajaolewa kamwe bado alifanikiwa kumburuta kwenye nyumba ya danguro, Kant alielezea maoni yake kama "harakati nyingi, zisizo na maana zisizo na maana".
Kant
20. Mwanasaikolojia mashuhuri na mwalimu Lev Vygotsky, labda, asingekuwa mwanasaikolojia au mwalimu, ikiwa sio kwa matukio ya mapinduzi ya 1917 na uharibifu uliofuata. Vygotsky alisoma katika Kitivo cha Sheria na Historia na Falsafa, na kama mwanafunzi alichapisha nakala muhimu za fasihi na kihistoria. Walakini, ni ngumu kulisha nakala huko Urusi hata katika miaka ya utulivu, na hata zaidi katika miaka ya mapinduzi.Vygotsky alilazimika kupata kazi kama mwalimu, kwanza katika shule, na kisha katika shule ya ufundi. Ualimu ulimkamata sana hivi kwamba kwa miaka 15, licha ya afya mbaya (aliugua kifua kikuu), alichapisha kazi zaidi ya 200 juu ya ufundishaji wa watoto na saikolojia, zingine zilikuwa za kitabia.
Lev Vygotsky
