Kabla ya wewe ni hoja za mwalimu maarufu wa Soviet, Georgia na Urusi na mwanasaikolojia Shalva Amonashvili. Nakala hiyo inaitwa "Tom Sawyer Dhidi ya Usanifishaji."
Furaha ya kusoma!
"Elimu na hatima ya nchi zimeunganishwa kwa karibu: ni aina gani ya elimu - hii itakuwa siku za usoni.
Ufundishaji wa kitamaduni - Ushinsky, Pestalozzi, Korczak, Makarenko, Comenius - hukua kiroho katika mwingiliano wa ubunifu wa mtu mzima na mtoto.
Na leo ualimu mara nyingi ni wa kimabavu, wa kulazimisha, kulingana na karoti na fimbo: mtoto ana tabia nzuri - anahimizwa, mbaya - anaadhibiwa. Ualimu wa kibinadamu hutafuta njia za kupunguza mizozo na kuongeza furaha. Ukosefu mdogo, mafanikio zaidi.
Wakati wa masomo yao, tunauliza watoto makumi ya maelfu ya maswali. Mwalimu aliiambia, aliuliza kazi ya nyumbani, na kisha anauliza ni nani aliyeifanya. Kwa wale ambao hawakutii - vikwazo. Tunazungumza juu ya utu, lakini hatuendi kwenye njia ya uhusiano wa kibinadamu na mtu huyo.
Urafiki, kusaidiana, huruma, uelewa ni kweli kinachokosekana. Familia haijui jinsi ya kufanya hivyo, na shule hiyo inahama masomo. Kujifunza ni rahisi. Somo linafadhiliwa, maendeleo yamepangwa. Na yule aliyefaulu mtihani huo, je! Inastahili kumiliki maarifa yaliyopatikana? Je! Unaweza kumtumaini na maarifa haya? Je! Sio hatari?
Mendeleev, duka kuu la dawa na mwalimu, ana wazo zifuatazo: "Kutoa maarifa ya kisasa kwa mtu asiye na nuru ni kama kutoa saber kwa mwendawazimu." Je! Hii ndio tunafanya? Na kisha tunaona ugaidi.
Tulianzisha Mtihani wa Jimbo la Unified - mwili wa kigeni katika ulimwengu wetu wa elimu, kwa sababu ni ukosefu wa uaminifu kwa shule na mwalimu. USE inaingiliana na ukuzaji wa maoni ya ulimwengu kwa mtoto: ni katika miaka hiyo wakati inahitajika kutafakari juu ya ulimwengu na nafasi yao ndani ambayo watoto wanajishughulisha na maandalizi ya MATUMIZI. Je! Kijana anamaliza shule na maadili gani na hisia gani, haijalishi?
Lakini msingi ni mwalimu. Kufundisha, kuelimisha ni sanaa, mwingiliano wa hila kati ya mdogo na mtu mzima. Utu huendeleza utu tu. Inaonekana kwamba unaweza kufundisha kwa mbali, lakini unaweza kukuza maadili tu kwa kuwa karibu. Roboti haitaweza kukuza utu, hata ikiwa inafanya kiteknolojia sana, hata ikiwa inatabasamu.
Na leo walimu mara nyingi hawaelewi: ni nini kinachotokea? Huduma sasa inaruhusu anuwai, kisha inaunganisha. Huondoa programu zingine, kisha huanzisha.
Nilifanya semina ambapo waalimu waliniuliza: ni ipi bora - mfumo wa alama 5 au moja ya alama 12? Kisha nikasema kuwa kwangu mageuzi yoyote yanapimwa na kitu kimoja tu: mtoto amekuwa bora? Ni faida gani kwake? Amepata bora mara 12? Halafu labda hatupaswi kuwa wagumu, wacha tathmini jinsi Wachina walivyo, kulingana na mfumo wa alama-100?
Sukhomlinsky alisema: "Watoto wanapaswa kuongozwa kutoka furaha hadi furaha." Mwalimu aliniandikia barua pepe: "Ninaweza kufanya nini ili watoto wasiniingilie katika somo?" Kweli: kutishia kwa kidole, kuweka sauti au kuwaita wazazi? Au kumfurahisha mtoto kutoka kwa somo? Hii ni, inaonekana, mwalimu ambaye alifundishwa C, alifundisha somo la darasa la C na akampa mtoto C juu yake. Hapa kuna "Deuce tena" kwako.
Mwalimu ana nguvu kubwa - labda ubunifu, labda uharibifu. Je! Wanafunzi wa mwalimu wa daraja la C wataishi nini?
"Kiwango" kipya kimekuja shuleni, hata kama sipendi neno hili, lakini linaalika waalimu tu kuwa wabunifu. Lazima tupate faida ya hii. Na ubabe umezalishwa tena katika mipango ya mafunzo ya ualimu. Hakuna neno "upendo" katika kitabu chochote cha kiada juu ya ufundishaji.
Inatokea kwamba watoto walilelewa kimabavu shuleni, chuo kikuu kinasisitiza tu, na wanarudi shuleni wakiwa walimu wenye mhemko huo. Walimu wachanga ni kama watu wazee. Na kisha wanaandika: "Jinsi ya kuhakikisha kuwa mtoto haingilii katika somo?" Kuna waalimu kutoka kwa Mungu. Huwezi kuziharibu. Lakini kuna moja tu au mbili katika kila shule, na wakati mwingine hazipo hata. Je! Shule kama hiyo itaweza kumfunua mtoto kwa kina cha mwelekeo wake?
Kiwango cha mwalimu kimeundwa. Kwa maoni yangu, ubunifu hauwezi kusanifishwa, lakini kwa kuwa tunazungumza juu ya kusanifisha walimu, wacha tuzungumze juu ya kusanikisha mawaziri, manaibu na kila mtu aliye juu yetu. Ni muhimu sana kwetu jinsi watakavyotenda.
Na wanafunzi hawawezi tu kuwa sanifu na kuchaguliwa shuleni kwa mitihani na mahojiano. Lakini hii hufanyika, ingawa shule zimeundwa kwa watoto, na shule lazima ichukue mtoto yeyote mwenye afya. Hatuna haki ya kuchagua zile nzuri zaidi. Hii ni uhalifu dhidi ya utoto.
Hakuna chaguzi maalum - iwe kwa lyceum au ukumbi wa mazoezi - haiwezi kushikiliwa. Shule ni semina ya ubinadamu. Na tuna kiwanda cha usanifishaji wa mitihani. Nampenda Tom Sawyer - isiyo ya kiwango, akiashiria utoto yenyewe.
Shule haina kusudi leo. Katika shule ya Soviet, alikuwa: kuwafundisha wajenzi waaminifu wa ukomunisti. Labda lilikuwa lengo mbaya, na haikufanikiwa, lakini ilikuwa. Na sasa? Je! Ni ujinga kwa njia fulani kuelimisha Putinites waaminifu, Zyuganovites, Zhirinovites? Hatupaswi kulaani watoto wetu kutumikia chama chochote: chama kitabadilika. Lakini basi kwanini tunalea watoto wetu?
Classics hutoa ubinadamu, heshima, ukarimu, sio mkusanyiko wa maarifa. Wakati huo huo, tunawadanganya watoto tu kwamba tunawaandaa kwa maisha. Tunawaandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja.
Na hii ni mbali sana na maisha. "
Shalva Amonashvili
Je! Unafikiria nini juu ya malezi na elimu katika wakati wetu? Andika juu yake kwenye maoni.
